研究生课程该压缩么?

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我们研究生的课程设置是5门课,每一门课都是4个学分,共计20个学分。 必修包括微观经济学、计量经济学、博弈论、金融工程(分币种)和随机控制(分方向);选修包括公司理财、金融衍生品、期权与债券定价、信用风险、C++等。 我上的是金融工程专业,因此必修很多,共16个学分需要一年修完。然而到了第二年发现居然还有这么多课没有修完!!!于是又开始疯狂选修…… 所以从课程总量来看,的确不少。但是课程时间比较宽松,每门课3天左右,每天上课4小时(包含课后复习时间),期间会休息两天,所以实际花在每门课上的时间是周末两天半的时间。虽然内容比较多,但由于讲课速度不会很快,所以完全可以跟紧老师思路,自己课下再花些时间去消化和理解。如果个人学习效率高且不急于赶进度的话,完全可以利用课余时间好好复习,不用占用太多正常的学习时间。这样既保证了效率也减轻了压力。

我并不是因为课程难而没学明白,反而我觉得课程内容很丰富也很有意思,我是非常喜欢这些课程的。我认为学习的成效取决于个人,只要你愿意去学习并为之付出时间和精力,没有什么东西是不可能学会的。 至于你说得缩减课程数量,我个人觉得没有必要。因为我感觉我的研究生生活过得非常充实,在有限的时间里学了更多的知识,认识了更多的朋友,开拓了视野,增加了阅历等等。如果说真有什么遗憾的话那可能就是没能多到图书馆看看书,没能多去校园里走走,没能多出去吃吃喝喝玩耍.....(可惜没有如果能回到过去的时光机)

总之,无论课程多么丰富,时间总是有限的,不可能学完所有的功课。因此要学会有所取舍,如果你认为某门课程对你未来工作更重要或者你个人更有兴趣,那你就可以多花一些时间和精力去学习。但是需要注意的是不要在自己原本学习时间不够用的情况下再去挤占其他同学正常学习的时间。毕竟我们都是受过高等教育的人,更应该懂得“和谐”的意义吧~

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这是个好问题。研究生教育有学位教育和非学位教育之分,学位教育指以颁发学位为主要目标的教育,非学位教育指为了社会需求以及个人职业、发展的需求而设置的教育。非学位教育没有固定的教育时间、培养目标要求比较灵活,学位教育则受到培养目标、培养方案、学习年限等的制约。

对于学位教育的研究生课程是否应该压缩可以从以下几个方面来看:从研究生培养的角度来看,研究生除了上课还要参与论文写作、课题研究、实验、社会实践、教学实践等,时间上比较紧张,从这个意义上来说,课程的压缩可能使研究生有更多的时间做其它更有意义的事。

从教学内容的角度,当前许多研究生课程与本科的区分度不大,有的甚至是本科内容的重复,还有部分课程缺乏系统性,教学内容陈旧。加上研究生生源质量相差比较大,而且跨专业招生的比例在不断增大。这些因素使研究生课程在实际执行的过程大打折扣,加上教师对研究生教学投入的精力相对不足,因此,研究生课程教学的质量令人担忧。从这个意义上来将,如果压缩课程,精选教学内容、严格教学质量的管理,研究生课程的效益可能会更好。

但从教学的角度来说,课程压缩以后,教学难度会增加,教师教学工作的难度增大。而且研究生课程与本科相对比较系统的课程,其系统性有所不足,课程的压缩在一定程度可能会减少研究生对专业系统掌握的程度。

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